Lawrence Stenhouse y el modelo curricular transformador

Lawrence Stenhouse

Vida y obra

 

Nace en  1926, terminó su maestría en Educación en 1956.

 

Stenhouse propone un modelo de investigación y desarrollo del currículo.

En el revela, que para que el currículo sea el elemento transformador, debe tener una forma y un proceso de elaboración y praxis diferente, en la que el profesor es el encargado de velar, mejorar, sólo sí este, se convierte en investigador de su propia experiencia de enseñanza, y a su vez el educando por medio de la acción – participación,  desarrolla el potencial investigativo;  proponiendo Stenhouse un modelo curricular: en el respeto a la naturaleza del conocimiento y la metodología, consideración con el proceso de aprendizaje, y un enfoque coherente al proceso de enseñanza.